RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

Khó khăn trong giao tiếp xã hội

• Không đáp lại khi gọi tên, thiếu giao tiếp bằng mắt

• Không chia sẻ cảm xúc, sở thích với người khác

• Không biết chơi giả vờ, quan tâm đến trẻ khác

Rối loạn ngôn ngữ và giao tiếp

• Chậm nói hoặc không nói

• Lặp lại lời người khác, dùng từ không đúng ngữ cảnh hoặc bất thường

Hành vi rập khuôn và giới hạn

• Thường xuyên lặp đi lặp lại một hành động

• Nhạy cảm quá mức hoặc rất thờ ơ với âm thanh, ánh sáng, mùi vị

• Gắn bó quá mức với một vật thể, Phản ứng mạnh nếu thay đổi thói quen hàng ngày

TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý

Kém tập trung chú ý

• Dễ bị xao nhãng, không chú ý đến chi tiết

• Không hoàn thành bài tập hoặc nhiệm vụ

• Không nghe khi được gọi, dễ quên, hay mất đồ

• Khó duy trì sự chú ý lâu dài trong học tập, trò chơi

Tăng động – bốc đồng

• Luôn vận động: chạy, leo trèo liên tục, dù không phù hợp hoàn cảnh

• Không ngồi yên khi được yêu cầu

• Nói quá nhiều, cắt ngang lời người khác

• Không chờ đến lượt, chen ngang trong trò chơi

• Hành động hấp tấp, không suy nghĩ trước (bốc đồng)

NGỌNG - CHẬM NÓI

Trẻ nói ngọng

• Phát âm sai âm đầu, âm cuối hoặc thay thế âm (nói “cá” thành “tá”)

• Phát âm sai hỏi, ngã

• Nói khó nghe, người lạ không hiểu được

• Thường gặp khó khăn với một số âm như: l – n, r – d – gi, s – x, tr – ch

• Có thể nói trôi chảy nhưng phát âm sai kéo dài đến 5–6 tuổi

Trẻ chậm nói (rối loạn phát triển ngôn ngữ)

• 18 tháng chưa nói được từ đơn nào rõ ràng

• 2 tuổi chưa nói được câu hai từ (mẹ ơi, đi chơi…)

• Nói rất ít, vốn từ ít hơn bạn cùng lứa

• Không dùng lời nói để giao tiếp, không gọi tên, không trả lời đơn giản

• Có thể hiểu lời người khác nhưng không thể diễn đạt bằng lời

Can thiệp hành vi ứng dụng – ABA
Applied Behavior Analysis

ABA (Applied Behavior Analysis – Phân tích hành vi ứng dụng) là một trong những phương pháp can thiệp hành vi được sử dụng rộng rãi nhất hiện nay trong hỗ trợ trẻ tự kỷ. Phương pháp này được phát triển từ nguyên lý của tâm lý học hành vi và đã chứng minh được tính hiệu quả thông qua nhiều nghiên cứu thực nghiệm, đặc biệt trong việc cải thiện hành vi, kỹ năng ngôn ngữ, xã hội và khả năng học tập ở trẻ trong phổ rối loạn phát triển thần kinh.

pHƯƠNG PHÁP TEACCH
Treatment and Education of Autistic and Communication-handicapped Children

TEACCH là một phương pháp can thiệp giáo dục được phát triển tại Hoa Kỳ, từ những năm 1970, dành riêng cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ (ASD) và những trẻ có khó khăn về giao tiếp. TEACCH hướng tới việc xây dựng một môi trường có cấu trúc rõ ràng và có thể dự đoán, giúp trẻ hiểu thế giới xung quanh theo cách phù hợp với đặc điểm nhận thức và xử lý thông tin của mình.

Trị liệu ngôn ngữ
Speech & Language Therapy

Trị liệu ngôn ngữ (Speech and Language Therapy) là một phương pháp can thiệp chuyên biệt nhằm đánh giá, hỗ trợ và phục hồi các chức năng liên quan đến ngôn ngữ, lời nói, giao tiếp và nuốt. Đây là phương pháp được áp dụng cho trẻ em và người lớn gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ, diễn đạt bằng lời nói, phát âm đúng, hoặc tương tác xã hội.

Trị liệu cảm giác và vận động
SI – Sensory Integration

Trị liệu cảm giác và vận động (Sensory Integration Therapy – SI) là một phương pháp can thiệp chuyên biệt nhằm giúp trẻ có khó khăn trong xử lý thông tin cảm giác từ môi trường và từ chính cơ thể mình. Phương pháp này đặc biệt hữu ích cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ, tăng động giảm chú ý (ADHD), chậm phát triển, rối loạn điều hòa cảm giác hoặc có biểu hiện quá nhạy cảm hay kém đáp ứng với các kích thích hàng ngày.